大家对高考怎么评价

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本文目录一览：

• 1、苏高中国际班录取
• 2、高考录取文理分科和文理综合的区别
• 3、大家对高考怎么评价

苏高中国际班录取

1.苏州中学
卓越班：是苏州中学在高二进行文理分班的时候，针对高考有出国意向的学生单独开设的一个班级。
中新双语小班：这个班级之前是一个出国班，中国和新西兰合办，以前是双语，现在也没有双语教学了，只是有一部分人一直希望进入到这个小班，所以就一直保留，学费与其他普通班级不同，每学期4500元。
德威项目：苏州德威国际高中由苏州中学、德威士国际教育管理信息咨询公司合作举办。德威国际项目学生毕业后可以获得在苏州中学就读的证明和苏州德威联合书院颁发的证书。这些学生没有学籍也无法获得国内的高中毕业证书，所以德威项目适合于准备出国深造的学生。
2.市三中
市三中又叫江苏省外国语高级中学，小语种是学校特色，从2008年开始实践与探索多语种办学特色，学校先后开出英、日、德、法等多语种特色项目，七年来，从“小课堂”到“大世界”，正如校长唐爱民所说：“多语种不仅是特色，更为复合型人才的成长、成才搭建了大平台。”
3.市五中
苏五（肯特）国际班：是苏高中和市五中联办的一个班级，教学地点在五中，师资以五中老师为主，该班的学生也会参加苏高中的活动，享受苏高中的部分政策。
4.市十中
美国班：今年招收一个班级，仅有12人。
5.苏州外国语学校
国际班：主要针对的是有意出国的学生，所学课程（AP课程、CIE课程）都是与国外教学思路和留学方向相吻合的；AP班2个（美国方向），CIE班2个（英国方向），统一实行小班教学。
6.星海中学
星海国际：今年招了5个班共140人！在现在的星海中学里，和普高一起！录取分普高的分数要高，不参加国内高考。
7.西安交大苏州附中（园三）
美国国际课程中心：西交大苏州附中与美国优质私立高中BrandonHallSchool、寄宿制DP（IB）高中VerdeValleySchool联合办学，开办了高中文凭班和大学预备班，专门服务有出国意向的学生。

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高考录取文理分科和文理综合的区别

1、文理综合是指不分文理的那些学校的考生，而文理分科是通常讲的文综（地理、历史、政治）、理综（生物、化学、物理）；高考录取时，文理分科的考生专业有限制，文综倾向于文科类的专业，理综倾向于理工科类的专业，而文理综合的只要分数达标，都可以报。
2、2015年高考录取工作从7月初开始，高考录取要按照批次顺序依次进行，首先提前批、本科一批、本科二批，最后高职高专批。高考录取结果会随着每个批次的录取结束随时公布，考生随时可以按照自己的报考批次录取时间到当地的教育考试院官网查询录取结果。投档分数及录取分数线会在投档及录取结束后公布。
3、录取结果公布后，被录取考生要时刻保持预留电话的畅通，录取通知书会陆续发放到考生手中。高考每个批次平行志愿投档录取结束后，教育考试院会公布缺额学校征集计划，没有被录取的考生可以上网填报征集志愿或降分征集志愿，报考没有招够人数的缺额学校。准确的征集志愿填报时间考试院官网会公布。

大家对高考怎么评价

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曾经有过的认真严肃的讨论，一直都把中国教育的最大问题归结为升学教育而非素质教育，猛烈挞伐的文章非常多见。很多人以发达国家为样板向人们阐述教育的目的，那完全是一种以提高学生自身素质为目的的教育，它并不决定你的地位高下，也和你将来的工作关系不大，更和你是否受到尊敬无关。然而，这些说法仍然无法改变那些驱使着学生拼命升学的老师和家长在心里认定了的一个“硬道理”——通过高考这条路径，人可以由社会的底层一跃而上成为主流社会的一分子。如果他原来的家庭已然生活得不错，那么为了保留这种地位，他也仍需参加高考。农民们把这形容为“小鲤鱼跳龙门”。电视剧《大宅门》里的老奶奶问小男孩：“说，长大了是开银行还是掏大粪?!”都是这个意思。你说上大学是为了提高学生的自身素质，没人反对，但是在内心，这个重要性肯定比不上跳龙门更实在。

从高考造成的全社会的紧张情形来看，社会等级观念、高低贵贱之分可能不但没有在人们心目中消失，反而更加严重了，人人生而平等的观念却似乎越来越淡。

中国在1977年恢复高考制度。在此之前的十年中，只有工农兵子弟通过推荐可以进入大学学习。这些人一般都是家境最贫穷的人，尤其以那些祖祖辈辈不识字的家庭为多，那时候大学其实根本就没有什么知识教育，但是工农兵的子弟们仍然趋之若鹜，因为这是脱离艰苦的劳作成为干部的重要机会。

恢复高考后，人们开始有了公平竞争的机会，这是进步。但是学生们参加高考的目的仍然少有改变。1980年代考上大学的结果应该比现在更有价值，不管你以前是什么，反正大学毕业就是国家干部，档案就要放在另外一个类别里，这意味着你就是一个“官”了。是“官”当然就得有事做，所以工作自然不用愁，社会福利也高人一等。

但是现在回想起来，好像当初的高考尽管升学率比现在低得多，但也没有达到今天这种令全社会紧张的程度。这是否意味着那时候的人们还不像现在这样对于社会等级的影响有更深刻的认识?

现在的高考结果应该说已经不完全是决定人生命运的惟一要素了。跳不过龙门的人还有很多办法补救，比如学校可以多收一些计划外的学生，只要家长多出一点钱就行。那么为什么现在的人反倒比过去更加紧张呢?

一个重要的原因是，我们的社会正在分化，分化的结果是使得处于主流地位的人生活越来越优厚，而处于社会低层的人越来越切实地感到了生活的艰辛。更重要的是，因为我们尚未完全建立起一个真正人人平等，一个贫富不同、地位不同的人可以共融、互敬的社会人文体系。贫穷的人不仅感觉到贫穷，他们已经察觉到由此带来的种种不够公平的现象。在占有社会资源方面、在社会保障方面、在相关的权利表达方面，区别都日益明显。

每个家长都处心积虑希望借高考来完成如此现实的目的，但事实上大学已经越来越不具备这种功用，这样的变化肯定会加重家长们内心的恐惧。这样下来，他们的孩子就会变得越来越脆弱、越来越经不住事，即使上了大学，他们的素质也不会有太多提高。

这种情形不是一时可以改变的，但我们对此应当有所认识，并且要有意识地开始改造我们的社会。

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